課程名稱 |
全球化與區域發展 Globalization and Regional Development |
開課學期 |
112-1 |
授課對象 |
學程 人口學程 |
授課教師 |
王驥懋 |
課號 |
BICD6005 |
課程識別碼 |
610 61050 |
班次 |
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學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必帶 |
上課時間 |
星期二7,8,9(14:20~17:20) |
上課地點 |
生傳418室 |
備註 |
[人口學程]選修領域(四)遷移與空間。 總人數上限:70人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
全球化發展經常和經濟的成長相連結,因此「發展」經常和去貧、經濟所得增加等相連結。然後從Covid-19爆發前的中美貿易戰,在一定的程度上改變了全球化的分工模式。如何從經濟全球化的角度來從新理解新的全球分工模式?此外,晚近許多來自社會科學的研究認為,全球化除了經濟上的成就之外,更應考量社會發展面向,例如:女性勞動參與力、社會福利支出、人權保障等。甚至晚近許多受到後殖民主義影響的學者認為,所謂的「低度發展」或是「第三世界」等概念,乃是新殖民或是新的權力支配形式,強加西方的、歐洲中心主義對於「發展」的價值觀在「低度發展」社會。據此,本課程旨在有系統性、批判性的回顧「發展」的相關概念歷史演進以及其所造成的社會、經濟及政治上的後果。課程大致上可以分為三大部份:第一部份聚焦在全球化發展的相關概念,從社會學者Bauman的「液態」現代性概念出發,課程前段將討論全球化和殖民主義、帝國主義及後殖民主義等的關係。此外晚近新自由主義在全球尺度上的擴張,如何和在地社會產生「混雜」的發展(或是所謂的後「新自由主義」),也是此部份關注的焦點。。第二部份則是聚焦在發展的具體實踐上,包含跨國公司的全球生產網絡(Global Production Networks)的浮現如何驅動跨國人才流動、文化全球化、環境問題和氣候變遷等。最後一部份則是具體討論全球化發展所造成的發展不均的現象,包含階級、城鄉、性別,而此社會/空間的不均發展,又是如何造成各式各樣的全球/在地社會運動。 |
課程目標 |
本課程期望讓學生建立針對經濟、政治全球化進行獨立的、批判性思考,並能發展出以「證據為基礎」的分析能力。 |
課程要求 |
1、 本課程有一專案報告(30%)以及數週皆有實作作業(共40%)(實作內容請看說明3)。專案報告內容請嚴守學術規範,抄襲及違反學術倫理將以零分計算。並有一期末考試(30%)(open book形式)。
2、 本課程包含一個專案報告,此一主題內容如下:
在學期初的開始(第四週),你必需選擇一個受全球流動影響的主題(跨境移/漁工、跨境宗教組織(如穆斯林、慈濟等)、受全球暖化與發展的人事物、能源發展與在地衝突、農業移工與新住民),請以一個主題出發,至少深入訪問這個主題內三個受全球流動影響的人(跨國移工、漁工、經理人、新住民、受能源發展所影響的人、受暖化影響的人等)。可以參閱報導者的血淚漁場專題報導:https://www.twreporter.org/topics/far-sea-fishing-investigative-report、或是近期報導者、英國衛報等關於跨境人口眅運的主題報導。
3、 本課程將有配合當週課堂主題不定期的實作,例如線上資料庫使用、閱讀文本以及國際報章(主要為經濟學人、衛報、BBC等深入的專題報導)批判性閱讀、分組即時討論(辯論、公民論壇等形式)等。這些平時作業和發言討論等佔課堂成績40%。
4、 儘量出席、參與討論。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
1. Ritzer, G. (2019). Globalization : the essentials. Chichester, West Sussex ; Malden,
Mass.: Wiley-Blackwell.
2. Coe, N. M., Kelly, P. F., & Yeung, H. W. C. (2020). Economic Geography : A
Contemporary Introduction (3rd ed.): Wiley-Blackwell.
3. McMichael, P. (2017). Development and social change: a global perspective (6rd
ed.). London: SAGE.
4.經濟學人、BBC、衛報及其他專題報導。 |
評量方式 (僅供參考) |
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